为进一步深化思想政治教育专业研究生对专业历史背景的理解，提升文献研读能力和激发学术思考，7月1日下午，思想政治教育专业于7教1607会议室成功举办读书报告会。本次活动以“思想政治理论课”为主题，围绕指定文献展开深入研讨，四位同学作专题汇报，李晓辉老师现场指导，全体同学积极参与。
唐朝同学率先以《高校思政课教师“用学术讲政治”的教学境界及其数智化提升路径研究》为题进行汇报。他以教育部《新时代高校思想政治教育理论课教学工作基本要求》及习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要论述为切入点，对思政课进行概念界定并分析其核心特性。在研读六篇文献的基础上，他遵循“术—学—道”的逻辑脉络，提出“境界为纲”的分析框架，将数智技术赋能思政课的路径概括为“技术为人”，并总结认为思政课应在学术、政治与生活三个维度实现“话语为桥”。
欧运婷同学以《“铸魂之道”：新时代思政课教学的理论阐释与实践路径》为题展开汇报。她从2024年中央纲领性文件和2025年教育部专项部署等顶层设计出发，梳理了当前思政课堂育人内化不足、教学创新适配性不佳、数字环境稀释价值等三类问题。在研读七篇发表于《思想理论教育导刊》等权威期刊的核心文献后，她就育人实效评价、教学创新边界、一体化建设落地等问题形成个人思考。依托“道—学—术”三维框架，她提出构建分层可测的评价体系、坚守政治灵魂与学理深度的创新底线、推动跨学段一体化教学设计等实践构想，认为思政课建设必须坚持问题导向、筑牢理论根基、立足实践育人。
严红君同学以《让理论真正抵达青年——新时代高校思想政治理论课提质增效的文献研读》为题进行汇报。从“理论何以‘抵达’青年？”这一核心追问切入，在新时代思政课建设政策背景下对思政课进行理论定位。通过整理分析八篇文献，概括了现有研究的共性特征，并对思政课理论研究与实践应用作出整体判断，在回应该问题的同时进一步针对“抵达”和“青年”提出新的追问，体现了学术思考的延展性。
张文欣同学以《守正与创新：新时代思政课高质量发展的理论逻辑与实践逻辑》为题作报告。以思政课新形态案例引入，分析了创新浪潮中思政课的转型方向，结合国家战略锚定发展路径。在分析六篇文献研究共识与互补机制的基础上，她构建了“历史根基—内核本质—教学实施—全域发展”四层分析框架，并以“是什么—为什么—怎么做”三维问题审视框架呼应马克思主义理论“认识世界—改造世界”的实践品格，提出从国家顶层、社会育人和师生个体三方协同推进思政课内涵式建设的支撑体系。
在交流讨论环节，李晓辉老师对四位同学的汇报进行了点评，既肯定了亮点，也指出了有待完善之处。唐朝同学就研究中的疑问向老师请教，李晓辉老师逐一解答，并结合思想政治教育专业发展历程，介绍了该领域代表性学者及其学术贡献与代表著作。此次报告会增进了同学们对专业背景的认识，也强化了作为思想政治教育研究生的使命担当。
本月读书报告会圆满结束，报告内容紧扣专业方向，关注学科前沿动态。活动在完成本学期既定计划的同时，也为下学期学术交流提供了有益参考。
