2024年4月16日，思想政治教育专业读书报告会在七教1607会议室顺利举行。本次报告主要围绕白显良所著的《隐性思想政治教育基本理论研究》一书展开分享交流。李晓辉老师莅临指导，毛平老师线上参会，思想政治教育专业2022级、2023级全体研究生参会。
在主讲环节，2022级研究生王思曼从书本出发，先是对全书所有环节进行了简单概述，并在这个过程中用表格形式对基本内容进行了逻辑化呈现，然后王思曼同学着力介绍了自身对于书本重要知识点的理解，即隐性思想政治教育与显性思想政治教育之间的关系，王思曼同学认为隐性思想政治教育对于受教育者而言，其形式必须是隐在的，其内容必须是显在的，随后王思曼同学还展现了自身思考的隐性思想政治教育动态机制图并进行了阐释，她认为隐性思想政治教育的发生始于教育者对教育要素和教育过程的整体性感知，也即识隐过程，而后将内在构想“寓隐”于教育场域中，并在“践隐”中推动教育场域流转。最后王思曼同学分享了她在此书中获得的学术感悟，即要在日常的广泛阅读研究中强化问题意识。
2023级研究生李馥君从五个方面展开了她对本书的理解与认识，她首先介绍了本书的研究背景，她采用追本溯源的方式分析了中国古代、西方历史与中国近现代对隐性思想政治教育的看法与用法，随后李馥君同学用文献综述的方式梳理了本书的现有研究状况，最后李馥君同学细致讲解了现目前教育界对隐性思想政治教育的实践建设，即要通过加强顶层设计、丰富教育内容、创新教育方式、提升教育质量、培养社会主义新人来共同发力以在当今教育中运用好隐性思想政治教育。
两位同学汇报完毕后，其余同学围绕本书以及两位同学的报告进行了发言，2022级研究生白桓瑞对李馥君同学所表达的隐性思想政治教育要建立起评价机制进行了提问并表达了自己的观念，白桓瑞同学认为隐形思想政治教育是一种学生无意识的教育理念植入，与常规的的显性思想政治教育是不同的。2023级研究生余林欣认为两位报告同学的内容都很精彩，认为王思曼同学的内容更有条理，李馥君同学的内容更为发散。
在最后，毛平老师给予了今天所做读书报告的两位同学高度的点评，毛平老师认为《隐性思想政治教育基本理论研究》在当下有高度的研究价值，鼓励思想政治教育方向的同学要树立起问题意识，从原著中寻找今后研究的方向点。李晓辉老师给参加此次读书报告的所有同学敲了警钟，李晓辉老师谈到，每位同学做读书报告的次数有限，所有同学都应当珍惜，并在阅读的过程中增长自身的知识储备以便为之后毕业论文的写作打下基础。
