5月21日上午，思想政治教育专业读书报告会在学院会议室如期开展。本次读书报告会邀请了学科导师何祖锋莅临指导。思想政治教育专业2019级、2020级全体研究生参加。本次阅读书目是美国哲学家约翰·杜威创作的《民主主义与教育》。
2020级刘珺瑶同学从书籍介绍、创作背景、作者简介、内容简介和作品评价对书籍进行了相关介绍，紧接着对书中教育目的观、教育的作用、教育本质观、论儿童与教师、教学论、课程与教材观以及道德论对书籍的主要教育思想进行了系统梳理。最后，刘珺瑶通过对教育理论、教育制度、教育实践的影响以及对研究教育方法论、智育目标、学习方式的启示阐述了杜威教育思想对中国教育的影响及启示。
2020级彭茂超同学从作者及书籍简介、写作背景、主要内容和对杜威思想的评价四方面进行了分享。其中，着重分享了书籍的理论基础——实用主义哲学。这是一种讲究实际的哲学观，认为知识来源于行动，把行动看作最大的善，摆脱形而上学的观点，重实效。最后，从书籍对教育事业的贡献对其进行了正面评价，但也从书籍中涉及到的民主社会，关于教育即生活、生长和经验改造的学说，关于教育无目的论以及关于“从做中学”四方面分享了自己对于杜威教育思想局限性的思考。
分享结束后，何祖峰引导大家对两位报告人的分享内容分别进行了积极的讨论。对于刘珺瑶同学的分享，张铭垚同学提出，“从做中学”还是要一分为二地去看待，要重视老师的引导教育；都中霞同学讲道，虽然书籍出版时间很早，但其中许多观点仍具有一定的当代价值，比如书中的“教育即生活”，放眼当代，便是劳动教育、耕读教育等的体现；何林英同学针对报告本身分享了自己的看法，其认为读书报告应回归文本、立足文本，否则容易浅显、无法深入，可以从重点句、重点段出发，联系实践，如此既有学理性，也有实践性。对于彭茂超同学的分享，何静同学表达了自己对其中教育无目的论的思考，教育有服务社会的功能，个人发展应与社会发展相统一，紧接着，郭雪婷同学进行补充发言：目前教育目的有异化倾向，不利于我国教育事业的蓬勃发展；李曦娴同学通过自己对写作背景的梳理和理解，指出各阶段教育衔接的重要性，构建大中小幼思政课一体化建设的必要性和紧迫性。
最后，何祖锋针对本次读书报告会进行了总结，并提出了以下几点要求：一是同学们的准备很充分，都有自己的思考，也运用了自己的专业知识，但还存在发言不够主动、讨论不够热烈的问题，同学们应勇于发言，真正参与到讨论中；二是此书的作者杜威，除了是教育学家，更是一位优秀的心理学家，尤其是在儿童心理学方面建树很高，因此不难发现，此书中的许多观点更倾向于儿童教育，所以讨论应紧紧抓住书籍的作者经历、写作背景等；三是读书报告应该回归文本，将书吃透，有深刻了解；四是善用对比学习，要有学术观点的交锋，将书中的观点进行古今中外的对比学习；五是对于文章的解读要严谨，引用作者观点不能断章取义，随意取舍；六是要深入挖掘书籍对当下的指导意义，争取做到常读常新。
