为进一步引导研究生深刻领会习近平文化思想的科学内涵与时代价值，增强文化自信与理论自觉，提升学术研读与理论阐释能力，4月28日晚，思想政治教育专业在七教1607会议室成功举办四月读书报告会。本次读书报告以“习近平文化思想与新时代文化建设”为主题，四位同学围绕指定4篇文献及补充文献展开深入研讨，并作专题汇报，毛平老师到场指导，2024级与2025级全体研究生积极参与。
郭悠然同学以《“文化何以强国”：习近平文化思想与五年规划中文化建设的系统性研究》为题，结合7篇文献，围绕研究背景、文献梳理、评析思考与收获启示四个方面展开汇报。她从“精神多元时代为何重提文化强国”切入，系统梳理了习近平文化思想的六大论域与五年规划中文化建设的五个演进阶段，深入剖析了“文化主体性”这一核心命题，并提出了青年文化自信培育中“知—情—意—行”的断层问题，最后分享了关于“久久为功的制度力量”与“第二个结合的落地感”等深刻体会。
林明同学以《从“理论”到“实践”：习近平文化思想的系统阐释与多维践行》为题，从研究背景、文献分析、问题审视与收获启示四个方面对7篇文献展开分析。她以“理论如何有效转化为实践”为核心问题，结合杭州亚运会、“中国历代绘画大系”等现实案例，深入探讨习近平文化思想的政策导向与落地路径。在文献分析中，她提炼出“理论之源、历史之维、教育之维、精神之维、技术之维”五大互补维度，并提出了理论转化中的五大困境及“制度—教育—精神—技术”四维实践路径，逻辑清晰、视野开阔。
王成燕同学以《习近平文化思想引领新时代文化建设》为题，从研究背景、文献梳理、思考探讨与写作启示四个方面对5篇文献展开分析。她聚焦数字化时代背景，提出“为何需要持续学习习近平文化思想”“如何创新宣传方式”“如何实现与青年亚文化的良性互动”三个现实问题，并结合自身思考提出了依托数字平台、柔性引导、价值融入等可行路径，展现出较强的问题意识与现实关怀。
张丽榕同学以《习近平文化思想的多维阐释与育人实践》为题，从研究背景、文献梳理、问题呈现与收获启示四个方面对5篇文献展开分析。她以公益广告的变迁为切入点，提出“新时代文化事业的主要形式是否仍为公益广告”这一独特问题，并结合“十五五”规划建议稿，总结出现代公共文化服务、精品文艺创作、文旅深度融合三大新载体。在育人实践方面，她提出从“理论培育—价值塑造—实践落地”三层面涵养青年文化使命意识，并提炼出青年应具备的“昂扬向上、理性平和、胸怀天下”三种社会心态，视角新颖、思考深入。
在讨论环节，毛平老师引导同学们围绕自身阅读感受与启发自由发言，与会同学踊跃参与，分享了各自对文化主体性、青年文化自信、理论话语向青年话语转化等问题的思考与感悟。
最后，毛平老师充分肯定了四位同学的学术汇报成果，并提出理解习近平文化思想的两大维度：一是要加强关于习近平文化思想本身的解读；二是要具备批判思维，深化对于理论内涵的解读和核心观点的提炼，明确划分研究背景、研究框架。
本次读书报告会兼具学术深度与研讨热度，既激发了同学们的学术思考，又推动了观点交流与互鉴，为后续的理论研究与论文写作奠定了扎实基础。
