疫情面前，每个人都是战斗者、奋斗者，都应各尽其责、有所作为。在这个特殊时期，四川农业大学马克思主义学院思政教师精心准备课堂内容，积极探索，让“空中课堂”鲜活起来。李毅弘以当下疫情为背景，和学生们一起在云端，奉献了一堂堂理性与感性共振、思想与理论辉映的线上金课。
发挥小组讨论作用 增强课堂活力 为教学提质增效
小组合作学习一直以来都是思政课程训练的基本形式，所以线上教学的第一次课李毅弘就让同学们进行了分组。在线上分组的过程中，同学们可以增加交流，而且线上分组还打破了同班、同寝室一组的壁垒，实现了跨专业、跨年级分组的合作。
在这次疫情中，每位同学都是见证者、参与者、贡献者，其中还有不少同学就是志愿者，所以他们亲身经历的过程就成为了概论课最鲜活的教育素材。而在这些亲身经历中同学们有很多话要说，这些话都是他们发自内心的内在情感的一种表达，这就和说教与“灌输”不一样。这次疫情发展到现在，特别是中国和外国的对比让大家对中国特色社会主义制度更加坚定，我们的党的领导、我们14亿人众志成城的团结奋斗都与其他国家的现状产生了强烈的对比，让我们更加领略到中国制度自身的优越性、中国共产党坚强领导力的优越性和中国治理模式的优越性。
李毅弘说，课程的学习是为了在培养同学们理论素养的同时，提高同学们的“四个自信”。以前跟同学们讲得时候，同学们总会觉得空洞，而这次抗击疫情和我们课程高度契合，亲身的经历让同学们切身体会到了国家制度的独特优势。总体而言，这样的形式能真正达到入脑入耳入心，同学们才能真正的信服，才能真正树立“四个自信”。
同学们在这次讨论的过程当中表现出来的参与激情，从他们的声音、做这件事的认真程度就反应出来了，这次讨论的整个过程是非常成功的。
李老师说：“对同学们的表现我感到很开心，同学们的认真出乎我的意料。本来我是有个ABCD的等级标准的，但最后基本上每个小组都是A，甚至有些小组我觉得打满分都不为过。因为他们都很积极主动、准备的非常充分，有很多资料、图片、音频、自己制作的视频，PPT制作精美，内容也是经过了精心的准备，很有条理，逻辑很清晰。讲得同学也是全身心的投入，虽然不能看到同学们的脸，但通过声音也能感受到同学们的真情实感，他们并不是在苍白的念稿子，而是表达出了他们发自内心的真实感受，非常感人，我真的很满意。”
克服困难，与同学们共成长
目前线上教学和线下教学还是在摸索地过程中，特别是线上教学，对于站在课堂从教几十年的李老师来说，这是一个全新的东西。她采用了学习通、QQ群、腾讯课堂三合一的方式，学习通签到，QQ群发布群公告，腾讯课堂强大的功能弥补了在学习通中不能互动的缺陷。老师可以实时分享PPT，甚至同学们可以举手上台发言，这就刚好和我们小组讨论达到有机契合。同学们把PPT、视频发给我帮他们放，小组派一个代表上台发言，其他同学就在留言区进行点赞、交流，整个课堂就非常有序和活跃。
“我现在也是在试着学习，活到老学到老，始终保持一种对新事物的好奇和不断学习的态度，我想人这一生应该这样度过才是有意义的。”李毅弘谈到，“现在正在探究线上教学怎么和线下有机结合起来，这个还需要进一步探究，也是我今后努力的方向。”
