搞好实践教学，是坚持理论联系实际原则的根本要求，是提高教学效果的根本保证。我们的设计思想是：从教育部规定的教学学时总量出发，把总学时分割为课堂讲授学时和实践学时，课堂讲授学时为40学时，实践学时为4学时，自学4学时，以保证实践教学的落实；从课程内容和现实问题的实际出发，设计出实践教学的具体课题，充分发挥教师的主导作用；从学生本身的实际出发，区别对待，提出不同的实践要求，充分发挥学生的主体作用；从现有能够进行实践活动的实际条件出发，设计出具体的实践活动范围，努力做到物尽其用；从教学经费紧缺的实际出发，坚持实践经济即廉价实践原则，力求少花钱多办事，甚至不花钱也办事，就地取材，达到实践教学的目的。
根据上述思想，我们开展了多种实践教学活动，并取得了较好的效果。主要有：
（1）开展以课堂讨论为中心的“听、看、读、议、写”活动
在这个问题上，我们改变了过去那种只是单纯的“老师讲、学生听”的“满堂灌”的所谓灌输式教育，根据邓小平关于“学马列要精，要管用的”指示精神，力求做到少而精、启发式教学。我们的具体做法是把“听、看、读、议、写”（听即听老师讲课，看即参观、调查研究、观看电视录像资料，读即读教材、原著及其他参考材料，议即讨论，写即写以心得体会为主要内容的小论文）五种方式有机地结合起来，构建了一个全方位的立体教学模式，使学生真正能够做到学马列“动真格”的，即达到“动情、动心、动脑、动口、动手”的“五动”状态，并有许多小论文在公开刊物和武汉大学报上发表，从而尽我们的最大努力把对学生的能力培养和素质提高达到新的高度和水平。
（2）在教学过程进行中间安排时间参观考察
定期进行参观学习，受到了改革开放大好形势的教育和工人阶级优秀品质的教育。
同时，我们还组织学生参观爱国主义教育基地，使学生受到了深刻的革命传统教育，收到了很好的效果。
（3）在教学过程中组织学生听各种报告
听各种形式的报告和英模报告，是学生接受马克思主义教育的生动鲜活的教材。这些报告，使学生大开眼界，受益匪浅。
（4）利用假期进行社会调查
这项活动，首先由任课教师拟定调查题目，在放假之前向学生进行布置，并提出具体要求；下学期开学第一周上课时，将写出的调查报告交回，由教师进行评阅，并进行讲评；将评定成绩记入平时成绩。学生反映：普遍受到一次社会教育，学到了许多在学校课堂里和书本上学不到的东西。这项工作并结合“三下乡”活动进行。同学们撰写了大量的高质量的调查报告，受到当地政府和学校的好评。
（5）开展了《自然科学家心中的马克思主义》专题讲座的录制工作和“自然科学研究中的马克思主义视频制作与评选活动”。
通过资深专家、学长们的学习、工作、成长经历以及他们对马克思主义的认识，现身说法加强学生对马克思主义的认识。在此基础上把资料制作成光盘或网络资料作为教学资源。
